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學習教育部教師師德紅線心得體會

發布時間:2014-10-11 08:26:27 作者:好范文網 審核編輯:本站小編 點擊:下載該Word文檔收藏本文

學習教育部教師師德紅線心得體會

今年初公布的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》中,將中小學教師騷擾學生、體罰學生、要求學生有償補課等10大項行為,劃定為“違反師德”。

而此次《意見》也劃出針對高校教師的“紅七條”禁止行為,涉及教學科研、兼職兼薪、招考推優、生活作風等方面。如違犯“紅七條”,將給予最高至解聘或開除的處罰。

此外,要建立問責機制。對教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞,造成不良影響或嚴重后果的,還要追究高校主要負責人的責任。

看到教育部年內將給教師師德劃紅線,我覺得我應該說點什么:1442萬教師出了幾個敗類,8000萬黨員有幾個干凈的,憑什么就單給教師師德劃紅線?給官員高薪養廉,結果人家貪污幾十億還能感動中國,而將教師工資待遇與公務員分開,始終不漲,偶爾有償家教就十惡不赦;說教師還有兩個假期,我呸,你們也不問問這幫畜生假期給老師安排了多少沒用的培訓;要求老師不能打學生,不能罵學生,不能體罰學生,好,那勞資不管了,又說勞資不負責任,管嚴一些吧,又說限制學生個性發展,次奧,不打不罵,不批評不體罰,你讓勞資怎么管,說要用溝通和真心感化學生,麻痹的,你當勞資是如來佛祖啊,你怎么不把快要槍斃的貪官或殺人犯送到學校來讓我感化;說老師應該像蠟燭一樣無私奉獻,這話讓人聽得惡心,麻痹的,這都什么時代了,你問問你們家現在有幾根蠟燭,這時代誰用得著蠟燭,誰看得起蠟燭,再說了,既然你把教師當蠟燭,憑什么要求其發出白熾燈的亮度,你給我這個待遇了嗎?

這個社會現狀存在著一種病態的發展趨勢,教師待遇和教師地位被一再的貶低,驚聞教師不讓作弊遭打,這TM是什么時代?連學生準考證填錯都TM是監考老師的錯,教育決策的這幫孫子到底是用什么東西思考問題的?以前,教師在人心目中是崇高的,而現在,隨便什么人都可以對教師行業任意指責,為什么現在老師的地位越來越低,或許也正是因為所有的人都可以對教育說三道四,都認為自己的教育觀才是正確的。教育工作的專業化程度越來越低,教育工作的獨立性越來越低,甚至沒有什么獨立性,一堂課你該怎么上,該講什么,學生應該怎么教以及一個老師的任何言談舉止現在都不由老師決定,而是由這個社會決定,這也決定了老師講課方式和課堂模式的死板,在這種模子一樣的環境下怎么可能出來有獨立思想的人才。社會都指責說,高素質的人才都讓老師毀了,其實是好多高水平的老師都讓現在的教育現狀給毀了,而決定現在教育現狀的正是這個社會的大環境。

2010年,聯合國四大主要機構的負責人在《世界教師日聯合致辭》中說,“地位低、工資低、工作條件差侵犯了教師的權利,也降低了年輕人加入和留在教育行業的積極性。” “沒有出類拔萃的大學生加入教師這個行業,教育振興只會是畫中之餅”。

我本來對教育教學有著一種崇高的信仰,但,漸漸地,一切不復存在……

我不會建議我的學生報考師范類院校,更不希望他們以后出來當老師……

沒有優秀教育理念和教育環境的時代就不會有優秀的老師,而沒有優秀老師的時代是可悲的,是沒有未來的……

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